創新科技與翻轉教學的實踐：線上即時回饋系統融入師資培訓課程中教與學效能之分析

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題名:	創新科技與翻轉教學的實踐：線上即時回饋系統融入師資培訓課程中教與學效能之分析
作者:	陳信助
貢獻者:	教育系
日期:	2020-09-03
上傳時間:	2020-09-22 14:27:28 (UTC+8)
摘要:	近年來數位學習、行動學習或無所不在學習 (ubiquitous learning)、翻轉教室 (flipped classroom)等越來越受到重視，已經影響到課堂教學和學習的改變 (Cope & Kalantzis, 2009)。對數位學習趨勢及社會快速變遷，高等教育形成新的學習生態，在教材與教法上的革新日益迫切。如何讓學生學習能夠因應社會與科技高速變遷的挑戰，滿足學生多元學習需求，以及讓數位科技為教育革新注入創意，助長高等教育的效能升級是教育改革的重要課題 (Garrison & Kanuka, 2004; Williams, 2002)。 IRS即時反饋系統，是近年來各級學校用以改善課堂教學品質重要的資訊應用設備之一，其結合科技的互動討論，除了能試著提升學生學習興趣，同時也能統計學生答題的狀況，進而分析其學習成就，並適時進行補救教學，是一項很重要的資訊融入教學設備。曾經一度因為硬體設備成本過高、尚未普及化及題庫不足等問題，亟待克服及改進。幸運的是，近年來由於網際網路的技術提升與智慧型手機的普及，翻轉教室的概念也開始流行，許多學術單位與開發廠商進行產學合作，開發出多元的雲端系統，如Socrative、 Kahoot、 Plickers、 Quizizz、 Zuvio等，再配合上低成本或簡單的行動載具，讓教師能以低門檻的方式進行科技融入的多元與創新教學。
顯示於類別:	[教育學系] 研究計畫

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