В современном университете студенты и преподаватели осуществляют свою профессиональную деятельность в высокотехнологичном информационном пространстве. Современная образовательная среда обусловила специфические черты современных студентов - когнитивные, образовательные, психологические и мотивационные особенности. Современные студенты не обладают достаточными критериями отбора релевантной и нерелевантной информации; им свойственна 《многозадачность》, которая ведет к клиповому мышлению; у них низкий уровень мотивации и проч. В результате, современная система образования сталкивается с новыми вызовами - 《функциональной неграмотностью》 студентов. Чтобы преодолеть функциональную неграмотность, студенты должны овладеть когнитивными образовательными технологиями в языковом образовании - экстенсивным чтением и критическим мышлением. Когнитивные образовательные технологии основываются на развитии и совершенствовании основных познавательных процессов - концентрация, память, образное мышление и познание.
In modern universities professional educational interaction between students and teachers takes place in a high-tech informational environment. Modern educational environment specified cognitive, educational, psychological, and conative features of modern students - informative digital natives. Thus, modern students meet some difficulties in making distinctions between relevant and irrelevant information; they reside in 《multi-fuctionalism》; possess ＂mosaic thinking＂; rely on visual aids more than reading; are marked by low level of motivation, etc. As a result, educational system faces new challenges - the so-called ＂functional illiteracy＂. To overcome notorious ＂functional illiteracy＂ students should acquire relevant educational techniques - extensive reading and critical thinking. Cognitive educational technologies are based on improvement and upgrading of principal cognitive processes - acquisition, concentration, memory, imaginative thinking and cognition.
