О когнитивных технологиях в обучении

CCUR > College of International Studies and Foreign Languages > Department of Russian Language and Literature and Graduate School > ВЕСТНИК Факультета русского языка и литературы > Item 987654321/45441

Please use this identifier to cite or link to this item: https://irlib.pccu.edu.tw/handle/987654321/45441

Title:	О когнитивных технологиях в обучении Some Cognitive Educational Technologies
Authors:	Кудреватых, Л.П.
Contributors:	俄文系
Keywords:	когнитивные образовательные технологии функциональная неграмотность познавательные процессы cognitive educational technologies functional illiteracy cognition
Date:	2018-07-01
Issue Date:	2019-12-12 13:02:00 (UTC+8)
Abstract:	В современном университете студенты и преподаватели осуществляют свою профессиональную деятельность в высокотехнологичном информационном пространстве. Современная образовательная среда обусловила специфические черты современных студентов - когнитивные, образовательные, психологические и мотивационные особенности. Современные студенты не обладают достаточными критериями отбора релевантной и нерелевантной информации; им свойственна 《многозадачность》, которая ведет к клиповому мышлению; у них низкий уровень мотивации и проч. В результате, современная система образования сталкивается с новыми вызовами - 《функциональной неграмотностью》 студентов. Чтобы преодолеть функциональную неграмотность, студенты должны овладеть когнитивными образовательными технологиями в языковом образовании - экстенсивным чтением и критическим мышлением. Когнитивные образовательные технологии основываются на развитии и совершенствовании основных познавательных процессов - концентрация, память, образное мышление и познание. In modern universities professional educational interaction between students and teachers takes place in a high-tech informational environment. Modern educational environment specified cognitive, educational, psychological, and conative features of modern students - informative digital natives. Thus, modern students meet some difficulties in making distinctions between relevant and irrelevant information; they reside in 《multi-fuctionalism》; possess ＂mosaic thinking＂; rely on visual aids more than reading; are marked by low level of motivation, etc. As a result, educational system faces new challenges - the so-called ＂functional illiteracy＂. To overcome notorious ＂functional illiteracy＂ students should acquire relevant educational techniques - extensive reading and critical thinking. Cognitive educational technologies are based on improvement and upgrading of principal cognitive processes - acquisition, concentration, memory, imaginative thinking and cognition.
Relation:	俄國語文學報； 18期 (2018 / 07 / 01) ， P35 - 45
Appears in Collections:	[Department of Russian Language and Literature and Graduate School] ВЕСТНИК Факультета русского языка и литературы

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
index.html		0Kb	HTML	126	View/Open

View Licence

Loading...