多元學習能力內隱理論量表的發展

文化大學機構典藏 CCUR > 教育學院 > 心理輔導學系暨心理輔導研究所 > 博碩士論文 > Item 987654321/45455

jsp.display-item.identifier=請使用永久網址來引用或連結此文件: https://irlib.pccu.edu.tw/handle/987654321/45455

题名:	多元學習能力內隱理論量表的發展 The Development of Implicit Theory Scale for Multi-Learning Ability
作者:	錢冠宇
贡献者:	心理輔導學系
关键词:	內隱理論多元學習能力內隱理論多元智能學習能力
日期:	2019
上传时间:	2019-12-12 13:51:22 (UTC+8)
摘要:	本研究主要目的為發展多元學習能力內隱理論量表，並檢驗多元學習能力內隱理論量表的信效度。本研究以多元智能理論為基礎，將學習能力區分為語文、音樂、邏輯數學、空間、肢體動覺、內省、人際及自然觀察能力。透過開放式問卷調查，邀請22位大學生填寫對於學習能力的看法，將回收的語句納入量表項目的編寫，並邀請兩位專家學者進行題目的編修，初步編製題目為128題。在項目分析上，本研究先邀請200名大學生填寫多元學習能力內隱理論預試量表之網路形式問卷。經由項目分析刪除題目後，發展出多元學習能力內隱理論正式量表，題目總計64題。第二次項目分析刪題邀請526名大學生填寫多元學習能力內隱理論正式量表，經由驗證性因素分析後刪除不適配之題目，剩餘48題多元學習能力內隱理論量表題目。在效度上，各分量表的Cronbach’s α值皆大於.70，代表多元學習能力內隱理論各分量表內部一致性信度良好。在效度上，除部分參數未達適配之外，其餘參數均達適配標準，由此可知量表具有建構效度。在效標關聯效度方面，各學習能力內隱理論分量表皆與智力自我理論增長觀有中等的正相關、與智力自我理論實存觀有中等的負相關，代表研究者所建立的多元學習能力內隱理論量表具有效標關聯效度。本量表各分量表之間之相關係數皆小於1且小於各向度之Cronbach’s α值，因此，具有區辨效度。綜上所述可知，本研究發展之多元學習能力內隱理論量表具有信效度，且本量表適用於教學實務工作之應用。
显示于类别:	[心理輔導學系暨心理輔導研究所 ] 博碩士論文

文件中的档案:

档案	描述	大小	格式	浏览次数
index.html		0Kb	HTML	245	检视/开启

检视Licence

在CCUR中所有的数据项都受到原著作权保护.

数据加载中.....