На основе анализа работ ведущих российских и зарубежных ученых, занимающихся проблемами применения ИКТ, а также собственных многолетних исследований автора в статье предложены: концепция рационализации применения ИКТ, критерии оценки рационализации применения ИКТ в учебном процессе по русскому языку, критерии оценки квалификации экспертов, привлекаемых к оценке ИКТ, а также разработанная форма (вопросник) для проведения мониторинга рациональности применения ИКТ.
On the grounds of the undertaken analysis of publications by Russian and international ICT researchers, as well as own long-term research of the author, the paper presents both the concept of ICT rationalization and the ICT evaluation criteria for the Russian language teaching, the criteria for the evaluation of experts, and the forms designed for the monitoring of the ICT rationalization.
